如何成为像爱因斯坦一样的物理大师？

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本文目录一览：

• 1、如何成为像爱因斯坦一样的物理大师？
• 2、他高考数学零分，作文只写28字，为什么校长看后激动说这个孩子，我要了？
• 3、英国物理学家查德威克：在大师身边成长为大师

如何成为像爱因斯坦一样的物理大师？

1，天赋。天赋很重要，不是任何人都能成为 爱因斯坦 ，牛顿这样的人物。必须有这方面的天赋。普通人努力也能上大学、博士，甚至做到教授、博导。但很难做到爱因斯坦这样的地位。这就是天才和普通人的区别。上学的时候，大部分人都有体会，班上或年级上总有那么几个牛人，学习不是很用功，但人家就是什么都会，尤其是数学物理这样的理科。甚至老师还没教的，他都会。这样的人，大部分人就是使了120%的力气，也是追不上的。这就是天赋资质的差距。
2，后天良好的教育。这个也很重要，有天赋，还要有相关的教育，否则这人很可能 伤仲永 ，成年后兑现不了天赋。
3，个人自身的努力。
总之，我们普通人可以把爱因斯坦作为自己的偶像，但绝不要把他当作自己人生的目标，毕竟人家的成就太高，到现在大学生能完整理解 相对论 的人都不多。如果人人努力都能到爱因斯坦，那 诺贝尔奖 也就不值钱了。

他高考数学零分，作文只写28字，为什么校长看后激动说这个孩子，我要了？

偏科是许多人都有的现象。比如一般的女孩子会更加擅长语文、英语等形象思维逻辑的课程，而一般男孩子会更加喜欢数学、物理等抽象思维逻辑的课程。但这也不是一定的，常常有一些非同寻常的女孩子数学特别厉害，也有一些不按套路出牌的男孩子不仅数学学得好，语文作文还写得特别强。

但是对于民国这段历史过渡时期来说，也许擅长文科而短于理科是一个普遍性的问题——因为有太多当时的大人物在数学上糟糕的一塌糊涂了。比如著名文学家钱钟书，早年报考清华时，数学只考了15分；而更加让人意外的大师季羡林，他居然是报考的数学系——而他的分数则是4分！

我想，这很可能与民国时受中国的传统的文化重视宏观调控有很大的关系。因为古代读书人都是奔着修身、齐家、治国、平天下去的，所以他们都更多的去关注各种“大”数据，而并不是特别在意具体数据的加减乘除。即使不是儒家学子，他们也往往更多的在乎宏观的数据对社会的影响力，而不会太过于关注小数据的计算。比如《孙子兵法》写到：

“凡用兵之法，驰车千驷，革车千乘，带甲十万，千里馈粮，则内外之费，宾客之用，胶漆之材，车甲之奉，日费千金，然后十万之师举矣。”

这句话里面孙武用了许多数据，但是更多的是一个定性的数据，而不是绝对的定量数据——因为他是就一般的战争共性而言的，不可能具体拿一场战争来建模、列数据。而他所要说明的道理，和数据具体多多少、少多少并没有关系，只要读者能够明白战争是一件非常耗费财力的事情就足够了。

其他的儒家、道家等记载数据的时候往往也是这个风格。这就导致民国时期的不少大师一开始学习数学时，对数据特别的不敏感，乃至于考出几分、十几分的“惊人”分数。臧克家也是这样的一位“低分”大师。臧克家出生于1905年，他的家乡是山东潍坊诸城臧家庄。臧家庄是当地一个中小地主所在，因此臧克家出生后也有机会接近中国传统文化。

经过家庭的熏陶，臧克家在很小的时候就对国学产生了强烈的兴趣，并且还有着不小的天赋。12岁的年纪，即使是现在的小孩子，也不过会背几首简单的古诗和古文而已，然而在家里和私塾自学的臧克家在这个时候就已经可以熟背60多篇古文了——这几乎是同龄孩子的10倍以上！

1919年五四运动兴起，作为一个爱国青年，臧克家当然也没有错过这次运动。14岁的他开始到处发放传单，交游进步青年，这大大地开阔了他的眼界。于是他决定要读大学，学到本事，报效国家。1923年，臧克家成功地考取了山东省立第一师范高中，在这里他学到了许多新的知识，也接触到了一个让他十分头大的科目——数学。

当时的私塾教的都是四书五经等国文内容，即使是比较进步一些的老师也一般只会介绍一些西学内容，但是很少有系统教导数学知识的。所以臧克家遇到数学，那完全就是：数学认得臧克家，臧克家不认得数学。高中几年的学习，并没有让他的数学有什么质量性的提高，等到准备高考时，许多他的朋友都劝他不要去考了——数学那么差，怎么考得上呢？

但是臧克家还是希望去大学深造一下，于是他小心翼翼地参加了高考。但是看到数学试卷时，他还是傻眼了——不会确实就是不会，急中生智也不顶用，于是他数学交了白卷。为了给自己的分数拔高一下，他在语文的作文上精心地写了一首28字诗。这首诗让臧克家的语文拿到了98分的高分！

不过这距离他的理想大学——国立青岛大学的分数线还是有很大的差距，毕竟他比别人少考了一门科，即使是其他科目门门满分，也未必能达到要求。但是他的这首诗让语文阅卷老师惊艳到了，他直接把臧克家的那首28字诗递给了校长。校长看了之后激动地拍桌子道：“这个孩子，我要了 ！”

后来臧克家就进入了国立青岛大学，而校长闻一多也成了他的授业恩师，最终臧克家成为了中国后来最富盛名的文学家之一，为国家的文艺工作做出了巨大的贡献。这不仅使我想起了龚自珍的诗：“我愿天公重抖擞，不拘一格降人才！”既然人家有超长的文学天赋，为何还要苛责其数学成绩呢？

其实那些真正很善于国文的人，如果把他们逼急了，学起理科来也是强得不得了的。比如著名物理学家钱伟长，他曾经就是一个妥妥的文科天才。他高考时语文和历史都是满分，而物理只考了5分，数学和化学成绩加起来才20分。然而九一八事变发生后，钱伟长看到日本人仗着武器先进在中国的土地上为所欲为，于是愤而弃文从物，去学造飞机大炮，因此转学了物理系。还留下了名言： 瓜准网

“我没有专业，祖国的需要就是我的专业。”

但就是这个物理考5分的文科天才，最终却变成了新中国三大科学巨匠“三钱”之一，为我国的高端科技做出了超人的贡献。这大约就是一个真正的文科生在爱国情怀的鞭策下的小宇宙爆发吧！

英国物理学家查德威克：在大师身边成长为大师

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在科学史上，英国物理学家詹姆士·查德威克的故事彰显了“近朱者赤”的真理。1935年诺贝尔物理学奖得主，他的发现源于对大师卢瑟福的深深敬仰和追随。查德威克1891年出生于博灵顿，他的求学之路因卢瑟福的加入而发生了转折。卢瑟福的科学魅力和曼彻斯特大学的学术环境，使查德威克如鱼得水，最终决定投身物理学，特别是跟随卢瑟福研究放射性。

在曼彻斯特，查德威克不仅与玻尔这样的科学巨擘成为朋友，还在卢瑟福的指导下完成了本科学业和研究生研究。他在卢瑟福的指引下，研究原子核的贝塔衰变，揭示了与理论预期不同的连续能谱，这一发现引发了“能量危机”的讨论。面对这些挑战，查德威克虽然遭遇质疑，但他的工作为后来中微子理论的提出铺平了道路。

1914年，查德威克的科研生涯因战争中断，他在集中营中依然坚持学术研究。战争结束后，他回到英格兰并成为剑桥大学的教授，推动了核物理学的发展。1932年，查德威克凭借对新型射线的实验，揭示了中子的存在，这一发现使他在1935年荣获诺贝尔物理学奖。与约里奥·居里夫妇的对比，进一步证明了在大师身边工作对科研成果的重要性。

查德威克的成就不仅限于中子的发现，他还参与了曼哈顿计划，对原子弹的制造贡献巨大。他的职业生涯和科学贡献，展示了在大师引领下的成长与成就，成为科学界的一个经典案例。

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