合肥三模理科405分高考大概考多少

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本文目录一览：

• 1、2014合肥三模理科405分高考大概考多少
• 2、合肥168三模成绩查询
• 3、合肥三模开考 “最美女孩”引发真善美思考

2014合肥三模理科405分高考大概考多少

1. 今年高考 录取的比较多 由于去年某种原因 复习的较多 今年竞争会比较大  时间不多了多呆在家里温习温习 一天不练手就生 最后估一下 一本：521 二本：465 三本 425 学弟加油 哥在肥科等你 。。

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合肥168三模成绩查询

如果你们的考试不是国家级职称考试，那基本上不会有查询网站
除非你们学校或相关人士发查询系统，并公开查询网址

你学校如果有官网的话，点击学校网站的教务管理系统，输入号学号密码，选择身份，接着进入另外一个界面，点击查询绩，再进入一个界面，选择时间，系别，班级，科目，点击查询，不过我建议，不要选择科目，直接查询，就可以看全班级全科目成绩，如果学校没网站或自己上网条件不允许，打电询问老师也可以。

合肥三模开考 “最美女孩”引发真善美思考

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合肥市高三考生最后一次“实战演习”———“三模”开考，此次考试在时间与科目安排上均与高考保持一致，当天进行的是语文和数学科目考试。与“二模”相同，合肥市继续安排了抽测考点，其中理科抽测考点在合肥一中、六中（南校区）、八中；文科考点在合肥九中、十中和十七中。
◆语文篇
什么女孩才“最美”
“三模”语文的一般论述类文章的阅读选文贴近考生生活，“数字化动漫”是学生感兴趣的话题，考生读起来可能会觉得亲切，容易理解。但考生仍要按照“勾画—比对—分析—确认”的方法细心作答。试题稳中有变。不变的是继续考查对文章中出现的重要概念的准确理解和把握能力。第一题考查的就是对“数字动漫艺术”这一概念的理解；继续考查对文章中重要信息的准确筛选和提取的能力，如第二题考查的是“对数字技术和动漫艺术的关系的理解”；有变化的是淡褪了“根据文意进行推断想象”等试题，而强化了对文本文意的关注，加强了对“理解”、“分析综合”能力的考查，如第三题考查的便是“对原文内容和作者观点的概括”。
文言文阅读仍然是一篇人物传记。选文平易，阅读、设题难易均适中。诗歌鉴赏题选的是一首写景诗，写的是安徽名胜九华山，具有浓厚的地域特色，读来倍感亲切。考查鉴赏诗歌语言和修辞手法的能力，题目难度不大。考生作答时，要注意结合诗句来赏析修辞手法，忠实于原诗，并发挥想象，描摹意境，语言力求优美。
文学类文本阅读是散文《陶然亭》，四道题目考查了考生对文章结构、表现手法、立意主旨的把握，考查点较多，难度较大。读散文要识得“文眼”，抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意；注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容；注意展开联想，领会文章的神韵，品味散文的语言。
语言表达题为三小题选择题，三小题简答题，已成为基本格局。语言知识和运用部分重字音、成语和病句题，贴近语言运用的实际，难度不大。18题考查提炼概括能力，难度较小。19题考查长句变短句，给出的句子较复杂，对考生而言可能有一定难度。20题考查学生的语言表达能力，同时彰显现实生活中的真善美，引导考生思考什么样的女孩才是“最美女孩”。
“三模”语文作文是一道命题作文———《与我有关》。这里的“我”是指我们每个人自己，我的存在对所有的事物都有影响。作文题可供学生发挥的空间很大，立意角度很多：1、心中有他人，眼里有世界，关爱他人，奉献社会；2、树立高度的责任感，肩担天下；3、每个人都可以为社会发挥力量，批判“个人渺小”说，呼唤从我做起，滴水汇成大海；4、一些人的价值观念已经扭曲，他们的心中只有自我，唯利是图，丧尽天良，在他们心中他人的生命与我无关，所以才会视别人的生命如草芥，导致一个个不该发生的悲剧发生；5、批驳错误的情感价值观，呼唤“与我有关”的高尚品行。总之，作文要有真情实感，发自肺腑的语言才能与阅卷老师形成共鸣。
◇复习建议
在接下来不到一个月的复习时间里，考生的基础知识题要常练不懈，做到查缺补漏，力求不丢分；古诗文阅读要立足课内，放眼课外；现代文阅读要树立整体意识，提高筛选信息和归纳信息的能力，提高思辨能力；语言表达题要掌握方法，训练到位，不可偏废；作文题要广积素材，掌握常格作文的写作模式，学会思考，提高品位，关注现实。
◆数学篇
理科数学注重“基本功”
点评名师：合肥七中左华
“三模”理科数学试卷长度、题型比例配置与安徽省2012年《考试说明》一致，内容与难度把握较好，没有偏题怪题难题，难度适中，试卷难、中、易比例恰当。
试题注重考“基本功”，如理科第1、2、3、4、5、6、8、11、12、13、14、16、17、18题等。选择、填空题的难度按照由易到难的梯度设计，符合常规思维；同样难度梯度设计的大题，第一小问考查的仍然是基础知识。
“三模”数学卷中，第8、10、13、15、18题突出了对读图识图能力的考查，强化数形结合的意识。也有一些试题考查了学生的审题和临场应变能力，如第9、10、12、15题，其中第9题有些考生可能会把前面的求和符号看丢了，而且可能会思维定势想着把左边的式子用二项式定理直接展开，导致这道题目没有办法继续做下去。此外，第19题第2问是恒成立的思想，第21题考查了数学归纳法和不等式证明的方法，20、21题的运算量比较大。
◇复习建议
建议每周练习2至3套综合模拟试卷，注意把握试卷的难度，以基础题为主。同时，一定要在考前把《考试说明》中要考查到的所有内容通过课本回顾一遍，进行查缺补漏，尤其是平时没有重视而在《考试说明》中有要求的内容应该重点记忆；回归试题，拿出自己以前做过的习题，立即对其题型、考点（知识背景）、常用解法及特殊解法、解法的具体步骤、解法的关键步、解法的易错步、此题的常见变式及其解决办法等进行判断，以上各点如果在一两分钟内无法回答出来，则说明还未真正掌握此类问题。这时可通过看纠错本立刻回忆起来，快速加深印象、夯实方法。

文科数学“冷热”题结合
点评名师：合肥七中梁英和
与往年“三模”相比，今年文科数学试题的难度略有上升，全卷有明显的梯度，重点内容常考常新，试题呈现方式不拘一格，新题（如7、8、18、21）量大。
“三模”文科数学既考学生常练常见的热点，如第16题求三角函数值，第19题考查构造法和错位相减法，第17题考查独立性检验等；又考学生不常练不常见的考点，如第7题考恒成立问题，第18题探求点使直线与平面平行，第20题解不等式求取值范围等；重点突出，函数是高中数学教学的重点内容，整套试卷共涉及50多分的分值。
试题提高了对解决问题的能力要求，增加思考量，控制计算量，比如，第5题，解不等式，第8题，考查递推公式的分析能力，第10题，考查空间想象能力，又如，第21题，探索点和圆的位置关系，也是试卷中运算量要求的一道题，对探究能力和创新能力有较深入的考查。
一些题目是课本题目的组合、变式、引申和拓展。如第2、12、17等题都可以在课本中找到“原型”，这启发我们要回归课本夯实基础，以不变面对考题的万千变化。此外，这份试卷还具有一定的综合性，很少有考查单一知识的试题。如第13题线性规划与平面几何的交汇，第18题体现了空间图形与平面图形的交汇，第20题体现了函数与不等式的交汇，第21题较好地将解析几何与平面几何中的有关知识有机结合。
◇复习建议
回归课本，夯实基础，重点落实支撑学科体系的基础知识，对一些非本质的细微末节的地方，不要过分地做一些技巧性方面的训练。注意基础知识之间的交互学习，注意基础知识形成过程中蕴含的数学思想方法，强调基础知识的形成过程，形成知识串，不能仅满足于教师讲清楚，更重要的是考生能主动做出来。

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