教师的教龄和工龄各怎么计算？

教师的教龄和工龄各怎么计算？相关内容，小编在这里做了整理，希望能对大家有所帮助，关于教师的教龄和工龄各怎么计算？信息，一起来了解一下吧！

本文目录一览：

• 1、教师的教龄和工龄各怎么计算？
• 2、为什么大部分年轻教师工资要比老教师低一些？
• 3、硕士去民办大学当老师稳定吗？

教师的教龄和工龄各怎么计算？

教师的教龄和工龄在2006年之前，本没有区别，均指老师进入教育工作岗们之后的工作年年限，然而2006年教师工资进行改革，教师工资由 岗位工资 、薪级工资、地方性各种津贴、乡补等多部分组成。而计算薪级工资就涉及到了工龄和教龄不同的核算办法了。

一、教师的教龄

教师的教龄是指教师从进入工作岗位那天起，只要不离职且工作考核合格的年限都叫教龄。

计算方法是“ 年一年+1 ”。

例如，王老师1999年进入教育系统，至2019年一直没有间断且考核合格，其教龄为2019－1999+1 21年。

教师的职称评定、任职年限、以及 退休金 发放均以教龄为标准核算。

二、教师的工龄

教师的工龄，在2006年的薪级对照表中又叫“套改年限”，是指教师进入教育系统的 工作年限 与不计算工龄的 全日制专科 及以上的在校学习时间合并计算的年限。从通常意义上来说，大部分全日制专科及以上学历毕业的教师的工龄 教龄+学龄。

也就是说，全日制专科及以上学历学习期间也计入了教师的工龄。其中全日制专科按3年计，本科按4年计，在校专升生同样按4年计，研究生学习期间的学龄同样计入工龄。

例如，王老师本科毕业，1999年参加工作，至2019年一直在职且考核合格，那么王老师的工龄 教龄+年龄，即2019－1999+1+3 24年。

另外，在职期间辞职的又回到原教育岗位的，辞职期间的年限不计入工龄，要扣除。在职期间因 产假 ，病假的合理休假时间可计入工龄，93年以来从企业调入、部队转业（退伍）后又进入教育系统的，其进入教育系统前的年限可计入教师工龄。

总的来说，教师的工龄直接影响薪级的计算，而薪级的高低又决定了薪级工资的高低。虽然这种方法计算出来的工龄仅适合于2006年至今的此次薪级工资中套改年限的计算方法，但必将影响我们在职期间的薪级工资的核算及发放。

教师的工龄是这样计算的：不管你是几月参加工作的，从你参加工作的首年开始，跨过当年12月就计一年，哪怕你是12月才参加工作的，只工作一个月，甚至才几天，都算1年了；你参加工作到哪一年为止，不管你是到几月份为止，都算1年。比如2000年9月参加工作，2001年1月离开，就计2年的工龄，而其实工作才两个月。也就是说，工龄计算是首尾的年分记为2年。而教龄的计算是你从教的第一年开始算一年，这和工龄计算一样，但结束的那年必须到12月满一年才能记一年。而且必须是以你从教的时间来计算。通俗点说，一位教师从参加工作到离开岗位的教龄和工龄相比，工龄比教龄多一年。

教师的教龄和工龄怎么计算？固名思义，教龄专指教师的连续从教年限，工龄则是参加工作的连续年限。但有些特殊情况，有政策上的特殊规定，应具体分析。

1、教师的工龄有时要比教龄长，教龄一定等于或短于工龄。这是因为教师从教期间计算教龄，不从教（从事其它行业工作）的时间不计教龄，只算工龄。如本人参加工作即从教，但中间被调出教育系统任机关公务员，而后又回教育从教，因此档案核实工龄比教龄长。

2、从教期间由教育系统安排的短期外出带薪学习、培训、进修等，均计教龄和工龄。但带薪进修两年以上、并取得高一级学历的，不计教龄。这要以当时当地政策为依据。本人有位教师同事就属于这类情况。

3、教师的教龄是从最后一次任教师开始时间计算的，中间有间断的，间断前的从教时间不计连续教龄。如有些原民办教师就存在这种情况。

4、关于连续教龄、工龄问题。连续教龄、工龄的认定，人社部门都有具体的政策规定，有时根据实际情况，带有时代性和地区性。原在民办教师任上， 恢复高考 后考入师范院校、毕业分配教师继续从教的77、78级毕业生，事后追加认定师范就读期间，视为连续工龄。本人就属于这种情况。

可能还存在一些特殊情况，具体可到教育人事部门咨询。本回答如有误，请阅后指正。

教师的教龄与工龄是两个概念！ 教龄是指该教师从事教育、教学工作的年限。

例如:张老师1998年师范大学毕业后，他进入学校成为一名教师。那么他的教龄就是2018-1998 20年。

再如:李老师1998年大学毕业后，在镇政府工作，2008年经过教师招考，成为一名教师。那么他的教龄就是2018-2008 10年。

而工龄则是指该老师参加工作的实际年限！

例如上文中的张老师与李老师的工龄就都是20年，而教龄却不一样。

还有一种特殊情况，就是部队专业干部。他们的工龄是从入伍时开始算的。

例如:王老师1998年参军入伍，4年后，他专业来到地方工作。先是在联防队工作了10年，2012年，他经过教师招考，进入学校成为一名教师。那么他的工龄为2018-1998 20年，而他的教龄则为2018-2012 6年。

教师的教龄与工龄作用各不相同。 教龄往往是 评职称 的一个重要的衡量标准。 而工龄也会影响到你的工资，包括退休 养老金 ！ 所以，这个教龄与工龄千万不可搞错。当然这个一般也不会搞错，因为这些都是计入在你的个人档案里的！

这么看:

一是教师工龄，教龄，在晋升职称，评优选先，涨工资，甚至退休养老金方面还真是有很大作用……

二是这个一般不能改动，一般就在自己的原始档案中……所以，老师们在填写档案时候，务必谨慎仔细，反复对照，不要 马大哈 ，差不多，一个笔误，就可能改变你人生走向……一个教育局长，想晚退一年，结果，人家一查档案，局长初中时为了入团，多填了一岁，就按照团员档案计入年龄……必须退！

三是工龄就是从参加工作之日算起，就是工作年限，在进入在编教师队伍之前，可能做过民办教师，工人，军人……也要计入工龄，民师还有教龄，所以，工龄也可能遗漏！

四是教龄。就是从事教学工作的时间。不包括行政后勤工作。有些领导计算晋级分数，就把工龄当成了教龄，老师们是不满意的。

五是晋升职称，工龄教龄分别赋分。计算退休金，涨工资也是卡教龄工龄的月份……

总之，老师们一定要分清自己的工龄教龄，填写档案务必精准无误。不要给自己的生活，工作带来不必要的麻烦。

工龄，是一个人的工作年限，对于所有有工作的人，都有工龄，只要工作，就有工龄。

教龄，是针对于教师行业而言的，也就是教师从事教育教学工作的年限。其他行业，不存在教龄之说。这是行业内工龄的说法。教师叫教龄，护士叫护龄，军人叫军龄。

具体到教师职业上来说，工龄跟教龄的关系是：工龄 教龄。举例说明如下：

某甲，当兵三年，2010年转业，到学校当教师，从事教育教学工作。由于当兵三年的军龄是算工龄的，所以，某甲的工龄是：2018-2010+3=11年。而某甲的教龄是：2018-2010=8年。这种情况下，工龄就大于教龄。

某乙，2000年参加工作，在财政局做 文员 ，2010年调入学校做老师，则某乙的工龄为：2018-2000=18年。从参加工作算起，有一年算一年。某乙的教龄为：2018-2010=8年，从其开始从事教师工作算起。这种情况下，工龄也大于教龄。

某丙，2010年学校毕业后，考入学校成为一名教师，某丙的工龄和教龄都是：2018-2010=8年。这种情况下，工龄和教龄是相等的。

以上工龄和教龄的算法，你懂了吗？

最简单的计算方法：用现在的年份减去参加工作年份是教龄，教龄加1年是工龄。

教师的工龄就是教龄。工龄是指从事其

他工种的工作年限。如你在工厂当了三

十年工人，你就拥有三十年工龄。而老

师在学校教了三十书，他就拥有三十年

教龄。

教龄与工龄区别在于，工龄是指参加工作后所有 工作经历 的累计，而教龄是指从事教师职业开始全部工作过程的年限。工龄记载着未从教时的工龄加从教龄全部工作过程，而教龄只记录从教开始的时间，教龄主要用于 教师职称评定 的界定，而工龄反映全部真实工作过程，其中教龄也含概在工龄中。

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其实【教龄】与【工龄】本就是一码事，由于【教师】是一个职业，所以也就把【工龄】称为【教龄】，如同军人叫【军龄】，护士叫【护龄】本质就是参加工作的时段而已。现在护士工龄已不再称【护龄】了。

但有一点小的区别应该指出，比如一位年青人应征入伍，复员退伍后参加了教师队伍，那么他今后的工龄必须加上当老师前的【军龄】。

如果一位老师跳槽进了政府机关部门，那么今后的工龄就必须加上当老师时的【教龄】。

所以说所谓的【教龄】即是【工龄】。

为什么大部分年轻教师工资要比老教师低一些？

越是年轻的教师工资越低，这是因为：一是年轻教师参加工作时间短，二是年轻教师职称低，教师的工资主要由这两方面组成，这就是年轻教师为什么工资低的原因。至于能不能养家糊口，这不是教育系统学校考虑的事情，因为，不光是学校，任何一个招聘单位，都不会考虑这个问题，是你自己的事情，你嫌工资低，你可以不参加招聘，没人强求你，现实生活就是这样的。

这个问题很幼稚，反过来想一想，年轻教师一参加工作就比干了一辈子的老教师工资高，你觉得就合理了吗？是不是有些年轻人认为自己学历高就该开始就拿高薪呢？你的高学历难道不是从前的这些老师教育培养得来的吗？那么，培养你成才的这些老师不应该比你的工资高一些吗？
也许你不了解教师工资是由哪些部分组成的，教师工资是由岗位工资、薪级工资、物业补贴、教护龄津贴、基础性绩效、奖励性绩效工资和住房补贴组成。

实际上取决工资高低的主要是岗位工资和薪级工资这两部分。
岗位工资就是职称工资，职称越高，岗位工资就越高。

薪级工资是由教龄决定的，教龄越长工资越高。
年轻教师因为参加工作时间短，职称肯定低，大部分是初级职称和中级职称，还有的是试用期，自热而然地岗位工资就比老教师的差一大截了。 年轻教师的薪级也同样低，薪级工资就少了。
大部分老教师都是中级职称，有少部分是高级职称，工资相对要高。

比如，一个试用期的教师还没有岗位工资，因为他们还没转正定级，那只有毕业生工资了。

本科毕业的毕业生工资是1780元，专科毕业的是1660元。副高职称的岗位工资是2773元，本科毕业试用期的和副高相差993元，专科毕业和副高相差1113元。
这只是岗位工资这一项的差距！
毕业生是没有薪级工资的，老教师的教龄长薪级高，这一项又差出几千元，我们学校最高的薪级是3249元，而新教师的薪级是0，相差3249元。

另外还有物业补贴，初级、中级、高级分别是150元、170元、220元，也相差不少。

基础性、奖励性绩效工资、住房补贴都是根据岗位工资和薪级工资按照百分比计算出来的。本来年轻教师的基数就低，算出来的结果就低了。

通过最高的工资和最低的工资比较，最高是10048元，最低是3915元，竟然相差6133元。

老教师的工资高也是一年年熬出来的，经过岁月的积累，工作的拼搏，一步步走到今天的。
青年教师也需要一步一个脚印踏踏实实的走来，随着年限的增加，教龄增长，薪级增高，职称的不断晋升，工资也会慢慢增长的。

老教师也经过青年教师的工资窘迫和生活的拮据，他们吃的苦比青年教师还要多，他们年轻时的工资还要低，他们也熬过来了，苦尽甘来，终于熬到待遇逐步提升，他们也不容易。

很多老教师都经历了民办教师的岁月，那时一个月才几块钱，后来涨到几十块钱，再后来转为公办教师后才几千元一直到现在的工资水平。他们为教育奉献了青春，撑起了乡村教育的半边天，贡献非常大。

随着工资机制增长的落实，教师每年都会增长薪级工资，还有两年普调一次工资，工资待遇将会越来越高，生活质量也越来越好。
我总觉得提出类似的问题的人有点不食人间烟火似的。

一，教师越年轻工资越低？难道其他行业不是这样吗？

二，未必还有年龄越轻，工资越高的行业？未必还有工资不是越来越高，而是随年龄增长越来越低的行业？

三，教师刚参加工作，经验能力肯定不足，随后日益成熟，工资逐步增长，是正常还是反常吗？

当然，教师越年轻工资越低，也只是相对自己而言，与别人比也不一定。

一位年轻的博士，一位年轻的教授，比一位年长的低职称教师，工资可能高点。

至于说养家糊口，这绝不是理由，人世间谁个不需要养家糊口？难道就因为这个， 社会 上就没低工资的了？

一个竞争的 社会 ，工资高低关键在于个人的竞争实力，基本不会考虑个体的养家糊口的负担有多重。

并不是越是年轻教师工资越低，而是越是教龄短、学历低、职称低、能力低的教师工资越低。教师的工资是根据教龄、学历、职称、能力定，不是根据需要定。

应辩证地看待这个问题。首先从总体讲，年轻的能比年老的工资高吗？年轻有养家糊口，年纪大也有。年纪大教龄长，相对有功劳有苦劳有经验，在孩子没成家立业时，家庭负担更大。就是退休了，也给养老金，他们也是从年轻、从低工资一步步走到老的，所以，这是天经地义的事。其次，从具体看，不是绝对的年轻教师比年老低，如教师工资有岗位工资，直接按职称，而职称又与学历、能力、实绩等联系的。工资津补贴奖金等不是仅以薪级(工龄)计算的，年轻超老老不如青多的是。另外，国家按照总体分配原则和教师全局，根据国力制定教师的具体工资补贴等方案，还有地方规定，只是相对合理，地区也不平衡，人与人更不能只以年纪比较，也总在不断改革完善。但不论怎么改，总体上也不会反过来，说越老越减工资，刚工作拿最高工资吧。

教师工资是根据教龄来计算的，教龄越长工资越高。如果想靠年轻教师想靠工资养家糊口真的很难，一般很多了就是为了老的时候有所依靠。

不只是教师越年轻工资越低，哪个行业不是这样？听说过有哪里是，一到那里上班就给最高的工资，然后越干越减少，那样的话，它还会留住人吗？工作中薪酬逐步提高才会提高人的工作积极性，“芝麻开花节节高”么。年轻人以为他养家糊口生活压力大，是不假。可是到了老年，有谁愿意说:“我现在生活压力小了，不要给我那么多钱了。”恐怕都会说:“我辛苦一辈子了，作出不少贡献了，难道还要减少我的薪金吗？”

老了的人也都从年轻时候过过，都知道那时候的辛苦。但是，年轻人却没有体验过老年人的生活。人总有老的一天，我可以肯定地说，尽管你的工资必定是逐步提高的，到你老的时候，你也不会抱怨“给我的钱太多了！”

教师里面所有的高工资都是与工作业绩与工作年限挂钩的，难不成让工作了一辈子的老教师工资越拿越少，到最后退休的时候递减到零？让年轻的教师都拿高工资，请问你的贡献与你的收入匹配吗？年轻人需要养家糊口，中老年人上有老下有小他们的负担比年轻人还要重，而且随着年龄的增长，身体各方面毛病逐年增多，看病不需要钱？给父母养老不需要钱？你这样的问题提法真不敢相信出自教师，幼稚无知加荒谬，还是先提高自己的认知能力再说其他，千万不要误人子弟。

老师的工资是按着教师职称级别来划定，具体情况是：正高（教授）、高级教师（副教授）、一级教师、二级教师。

刚毕业的学生，也就是刚参加工作的年轻老师，需要参加职称级别评定，这些都是组织部人事局控制的。特别是高级教师的名额不多，是有一定比例的。如果是重点学校，学校比较大，高级教师的名额相对多一些。但是，如果是新建学校就麻烦了。因为老教师少。组织部人事局一般都是按着退休一个高级教师名额，就给你学校补一个名额。

因为老师的职称评定是与财政挂钩的，所以教师职称级别评定是越来越难。高级教师的评定，必须有支教经历。我们老师就有去新疆支教一年的。

老师的工资跟公务员的工资挂靠，相对比过去稍高一点。

办好教育，培养人才是立国之本。

硕士去民办大学当老师稳定吗？

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不稳定。

民办大学当老师的缺点

第一，压力很大，竞争很激烈，优胜劣汰。正式因为私立学习是能力本位的，薪资又高，所以竞争很激烈，老师压力大，竞争能力较差的老师会被无情地淘汰掉。

第二， 私立学校 的学生难以管理和教育。因为能上私立学校的学生，家里经济条件比较好，有的家里还很有权势，学生不好好学的情况很普遍，这对老师来说，是一个严峻的挑战，必须把握好一个管理的度，否则，容易导致学生的反抗和对立，甚至找来家长的责难。

第三，私立学校的 养老保险 要比公里学校低，因为私立学校有点类似于私立企业，是用效益说话的，在职待遇并不总是稳定的高薪，退休待遇也不如公立学校的待遇高。

民办高校 指的是企业 事业组织 、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校及其他教育机构，其办学层次分专科和本科，包含含独立设置的 民办高等学校 、独立学院和其他普通高校的民办二级学院。民办高校的学费是公立大学的三到四倍。

国家鼓励社会力量举办实施 义务教育 的教育机构作为国家实施义务教育的补充。国家严格控制社会力量举办高等教育机构。国家对社会力量办学实行办学许可证制度。各级教育行政部门按照规定的审批权限，对批准设立的教育机构发给办学许可证。

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