2023年广东省定向师范生分数线多少

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本文目录一览：

• 1、2023年广东省定向师范生分数线多少
• 2、广东技术师范大学分数线
• 3、广东技术师范大学定向师范生分数线

2023年广东省定向师范生分数线多少

2023广东定向师范生分数线为普通类（历史）总分457分；普通类（物理）总分456分。

其中，华南师范大学、广州大学：普通类（历史）总分520分，普通类（物理）总分519分；体育类：文化科总分365分，体育术科203分；美术类：文化科总分325分，美术术科195分；音乐类（音乐学）：文化科总分325分，音乐术科195分。

根据师范院校的培养规模和能力，承担公费定向培养粤东粤西粤北中小学教师培养院稿槐校为华南师范大学、广东技术师范大学、岭南师范学院、韩山师范学院、广东第二师范学院、广州大学、韶关学院、嘉应学院、惠州学院、肇庆学院和广东省外语艺术职业学院、广东茂名幼儿师范专科学校、湛江幼儿师范专科学校等。

招收高中起点各类专业本科师范生，探索依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的考试招生录取键链友模式，具体以省招生办公室当年招生工作规定为准。录取时，安排在本科提前录取批次中，实行单设志愿，单独划线，单独投档录取。

2023广东定向师范生的培养经费与就业安排

在培养院校基本修业年限内，培养对象免缴学费、住宿费、军训唤差服装费、教材资料费、实习实践费和体检复查费，并按照一年10个月、每月800元的标准领取生活费补助，同时在国家和广东省有关奖助学金政策规定范围内，除不重复享受减免学费和生活补助外，享受与其他在校生同等待遇。

毕业时，由培养计划来源地相关职能部门按照“公开、平等、竞争、择优”的原则，制定工作岗位分配办法，并对公费定向培养对象进行面试、考察。按照人岗匹配、专业对口的要求，由同学段同专业的公费定向培养对象按面试考察成绩由高至低依次选择工作岗位，确保公费定向培养对象到公办学校任教有编有岗。

广东技术师范大学分数线

广东技术师范大学分数线：

山西文科分数线：526，位次9246。

山西理科分数线：481，位次47767。

辽宁历史分数线：538，位次12273。

辽宁物理分数线：510，位次39872。

安徽文科分数线：560，位次22182。

安徽理科分数线：487，位次90882。

江西文科分数线：563，位次12236。

江西理科分数线：511，位次55258。

山东综合分数线：509，位次130553。

河南文科分数线：556，位次24136。

河南理科分数线：521，位次112446。 瓜准网

湖北历史分数线：548，位次17057。

湖北物理分数线：514，位次60211。

湖南历史分数线：537，位次15391。

湖南物理分数线：526，位次58147。

广东历史分数线：506，位次46030。

广东物理分数线：401，位次253078。

广西文科分数线：519，位次12567。

广西理科分数线：478，位次49049。

海南综合分数线：569，位次15085。

四川文科分数线：536，位次20879。

四川理科分数线：504，位次100462。

贵州文科分数线：538，位次15140。

贵州理科分数线：438，位次61575。

云南文科分数线：554，位次15527。

云南理科分数线：502，位次48548。

陕西文科分数线：486，位次17729。

甘肃文科分数线：482，位次12461。

甘肃理科分数线：413，位次48061。

青海文科分数线：418，位次3874。

青海理科分数线：370，位次11685。

宁夏文科分数线：430，位次9974。

宁夏理科分数线：380，位次18583。

新疆文科分数线：442，位次5233。

新疆理科分数线：391，位次20120。

以上内容参考 百度百科-广东技术师范大学

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广东技术师范大学定向师范生分数线

瓜准网(https://www.guazhun.com)小编还为大家带来广东技术师范大学定向师范生分数线的相关内容。

广东技术师范大学定向师范生分数线如下：

普通类（历史）：总分459分。

普通类（物理）：总分460分。

其中，华南师范大学、广州大学：普通类（历史）总分512分；普通类（物理）总分518分。

体育类：文化科总分369分，体育术科203分。

美术类：文化科总分328分，美术术科195分。

音乐类（音乐学）：文化科总分328分，音乐术科190分。

作为一名定向师范生，我是否享受与普通师范生相同的就业机会和待遇？

定向师范生是针对特定群体的师范生招生项目，这些特定群体可能包括农村学生、少数民族学生、边远地区学生、贫困家庭学生等。虽然定向师范生在录取和培养过程中可能享受一些优惠政策和支持，但实际就业机会和待遇可能与普通师范生有所不同。

就业机会会受到多个因素的影响，包括就业市场需求、个人能力和努力等。在一些教育资源较为紧缺的地区，定向师范生可能会有更好的就业机会，因为他们符合该地区的特殊需求。

然而，在其他地区，就业竞争可能更加激烈，无论是定向师范生还是普通师范生都需要努力寻找适合自己的就业机会。

至于待遇方面，具体情况也会因地区和雇主而有所不同。一般来说，教师的薪资和福利待遇是由教育主管部门和相关政策来确定的，可能并不会直接因为是定向师范生而有所区别。

然而，某些地方可能会通过政策或项目给予定向师范生一些额外的补贴或支持，以鼓励他们到较为困难的地区从事教育工作。

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