山西省小学语文教学实例及分析这门课，有什么帮助

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本文目录一览：

• 1、山西省小学语文教学实例及分析这门课，有什么帮助
• 2、专科语言学校有哪些
• 3、阳泉各小学教学质量排名

山西省小学语文教学实例及分析这门课，有什么帮助

我是一名小学语文教师，在《小学语文教学实力及分析》中，语文教学实 例及分析之写话习作给我的帮助最大。传统的作文教学，大多是命题或是半命 题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式 到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里， 100%属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段： 一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思； 二是书面表达阶段，包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势， 致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，学生一直处于 被动接受的状态，以致“谈写色变” 。 案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和 方法看，新课标倡导“写作教学应贴近学生实际” ，倡导学生“自主写作” ， “减 少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命 题作文” 。从写作教学的过程看，教学不在局限与课堂，而是为学生“提供有利 条件和广阔空间” ，在写作前体验生活， “引导学生关注现实，热爱生活，表达 真情实感” 。 案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了“学烧菜”为写作 内容，素材直接来自生活。教学时，教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家 过端午节”为由，不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对 生活实践进行体 验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，教师先 通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生 书面写作。因为每个学生都想请老师做客，所以整堂课上，虽然教师只字未提 “作文”二字，可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从 教学片段中，我们可以看到，学生一直处于主动学习状态， 个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了“让学生易于 表达，乐于表达” ， “说真话、实话、心里话” 。 这个案例，让我们这些语文教师明白了：写作来源于生活；写作描写生活； 学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活，只有在像生 活一样的环境中才“易于表达，乐于表达” 。

专科语言学校有哪些

学校名称    报考热度排名    所在地    层次
北京青年政治学院    全国 1098 语言类 24    北京    高职高专
北京汇佳职业学院    全国 1394 语言类 30    北京    高职高专
北京美国英语语言学院    全国 1811 语言类 37    北京    高职高专
天津青年职业学院    全国 1542 语言类 32    天津    高职高专
河北女子职业技术学院    全国 1747 语言类 35    河北    高职高专
河北外国语职业学院    全国 1350 语言类 29    河北    高职高专
太原旅游职业学院    全国 1995 语言类 42    山西    高职高专
山西同文职业技术学院    全国 2436 语言类 48    山西    高职高专
山西旅游职业学院    全国 1757 语言类 36    山西    高职高专
满洲里俄语职业学院    全国 2650 语言类 51    内蒙古    高职高专
大连翻译职业学院    全国 2366 语言类 45    辽宁    高职高专
上海工会管理职业学院    全国 1855 语言类 40    上海    高职高专
上海工商外国语职业学院    全国 1717 语言类 33    上海    高职高专
安徽中澳科技职业学院    全国 2245 语言类 44    安徽    高职高专
安徽旅游职业学院    全国 2617 语言类 50    安徽    高职高专
福州英华职业学院    全国 2369 语言类 46    福建    高职高专
厦门城市职业学院    全国 1459 语言类 31    福建    高职高专
山东外国语职业学院    全国 1854 语言类 39    山东    高职高专
长沙民政职业技术学院    全国 1278 语言类 27    湖南    高职高专
湖南外国语职业学院    全国 1985 语言类 41    湖南    高职高专
三亚城市职业学院    全国 2241 语言类 43    海南    高职高专
海南外国语职业学院    全国 1725 语言类 34    海南    高职高专
云南外事外语职业学院    全国 2683 语言类 52    云南    高职高专
兰州外语职业学院    全国 1081 语言类 23    甘肃    高职高专

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阳泉各小学教学质量排名

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最近一段时期，阳泉城区持续深化改革，不断激发教育发展活力，坚持高标准均衡推进，布局更优质的教育资源、实施更公平的教育保障、挖掘更巨大的教育潜力，办公平而有质量的教育，阳泉城区小学教育引领教育事业全面健康快速发展。

1、阳泉师范高等专科学校是2010年3月经国家教育部批准设置的一所全日制高等专科学校。学校前身为1949年2月成立的山西省平定师范学校和1988年9月创建的阳泉市教育学院。1989年，在山西省平定师范学校同址创办山西省特殊教育师范学校，两校合署办学，实行“一套机构、两块校牌、同址办学”的办学模式，2014年正式提出筹建阳泉师范学院。

2、2016年阳泉市政府正式提出启动山西省特殊教育师范学校升专工作。 2016年阳泉市正式提出计划阳泉市市文化艺术学校整体并入阳泉师范高等专科学校(山西省特殊教育师范学校)。阳泉师范高等专科学校设有语文教育、数学教育、英语教育、现代教育技术、美术教育、音乐教育、体育教育、特殊教育、学前教育、早期教育专业、社区康复(儿童康复方向)、摄影与摄像艺术专业等十二个专业。学校师资力量雄厚。

3、学校现有教职工289名，专任教师211名，其中特级教师1人，副教授78人，讲师83人，省市级学科带头人与骨干教师30余人。教学班92个，在校学生近4000人，是山西省一所规模大、专业多、管理严、质量高的综合性师范高等专科学校。学校在校生数、专任教师人数、师生比、高级专业技术职务人数占专任教师比例、生均用地面积、生均校舍面积、生均图书、生均仪器设备值都已达到国家规定的办学标准。

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