职高的本科线是多少

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• 1、职高本科录取线2023
• 2、职高的本科线是多少
• 3、江苏中职职教高考分数线

职高本科录取线2023

2023年职高本科录取线。

一、录取线

1、高职对口招生：计算机类：本科文化522分，高职高专文化287；农学类：本科文化415分，高职高专文化160；牧医类：本科文化5496分，高职高专文化356；烹饪类：高职高专文化160；财会类：本科文化482分，高职高专文化351；

2、美工设计类：本科文化450分，专业195分；高职高专文化160,分，专业180；旅游类：本科文化503分，高职高专文化160；汽驾类：本科文化381分，高职高专文化261；建筑类：本科文化496分，高职高专文化321；机电类：本科文化531分，高职高专文化168；

3、化工类：本科文化481分，高职高专文化160；幼师类：本科文化488分，高职高专文化372；医学类：本科文化479分，高职高专文化277；体育类：高职高专文化160；采矿类：本科文化501分，高职高专文化444；

二、职高

1、职业高中，全称职业高级中学，是职业中学的一种，普通教育与职业教育相结合的中等学校，属于高中阶段的一种中等职业教育；职业高级中学是中华人民共和国的一种职业教育学校；

2、职业高级中学与普通高中不同之处在于职业高中重点培养中级职业能力的职工和从业人员，职业高中分各种专业，而普通高中不分专业。职业高中对学生的要求是：具有能直接从事某一职业的技能知识、职业道德和操作技能；对于文化课，要具有相当于普通高中的水平； 瓜准网

3、职业高中与普通高中不同之处在于职业高中培养中级职业能力的职工和从业人员，职业高中分各种职业工种，而普通高中不分职业工种。职高要求文化性和职业技能性并重，而普高则要求文化性重要。

职高的本科线是多少

关于职高的本科线是多少如下：

具体分数：

高职高考是“3+证书”本科的分数，总分现在是550分。职高高考本科院校招生录取一般在400多分，各招生院校的录取分数线略有不同。

首先主要根据学生考试成绩是否达到各省提档线，然后看学生是否达到招生本科院校根据招生计划、报考人数、考生成绩等方面确定的录取分数线。

职高的含义：

职高高考是指高职类高考，高职类高考是一种招生方式，高等职业院校招收中等职业学校毕业生实行“3+专业技能课程证书”考试。

“3”为语文、数学、英语三科，“专业技能课程证书”为考试中心颁发的全国计算机等级证书、全国英语等级证书或者教育考试院组织考试并颁发的“中等职业教育专业技能课程考试证书”。

职高和普高的区别如下 ：

一、学习的内容不同

职高采用“3+x”即三门文化课+专业课的形式。三门文化课为语文、数学、英语；专业综合多在每年的春节后由各专业学校自主测试采取实操加理论笔试的形式，更易考；普高采用的语文、数学、英语三科由各省自行编写教材。

各个专业由国家教育主管部门指定与专业相关的统一的教材。

二、高考试卷不同

职高各科高考试卷均由各省市自行单独命题，试卷较普高容易很多，各专业考生语数外三科试卷相同，各专业的专业综合卷再分专业单独命题；普高的高考试卷采用全国卷或各省统一命题，难度较高。

三、选学专业的时间不同

职高在职业高中学习阶段就要选好自己所学的专业，并报考高校的相关专业，上大学后还是继续学习这个专业；普高生在参加全国统一高考后，各人根据自己的成绩报考不同的高校，选学不同的专业。

江苏中职职教高考分数线

江苏中职职教高考分数线：建筑专业为本科757分，专业220分，机械专业本科分数线为667分，专科分数线为204分。

一、职教高考简介

1、职教高考，也叫职业教育高考，是相对于普通高考（普通高等学校招生全国统一考试），指职业教育的专门性高考，教育部逐步建立职教高考制度，使之成为高职考试招生主渠道。职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

2、“职教高考”不是高职院校招生时采取的技能型高考，而是在技能型高考基础上的进一步改革，扩大招生高校范围，扩大招生学生对象。力图把“职教高考”打造为与普通高考地位平等的高考，巩固并提升职业教育作为类型教育的地位。

二、国家职教高考

1、教育部将深入贯彻党的十九大提出的“完善职业教育和培训体系”要求，按照考试招生制度改革总体部署，统筹各级各类职业教育发展。

2、畅通职业教育体系内部升学通道，调整高职招生计划分配和考试招生政策，适度提高专科职业学校招收中职学校毕业生的比例、本科职业学校招收专科职业学校毕业生的比例，逐步建立“职教高考”制度，使之成为高职考试招生主渠道。

三、职教高考相关政策

1、2021年11月，教育部网站公布对十三届全国人大四次会议第2629号建议的答复。针对“关于降低中专生进入高等院校进行全日制教育门槛的建议”。

2、教育部表示，将继续贯彻落实党中央对于职业教育改革的政策部署，进一步强化中等职业教育基础作用，规范长学制技术技能人才贯通培养，严格执行技能拔尖人才免试入学条件，逐步建立“职教高考”制度，使中职毕业生享有更多样的教育选择和更畅通的学业提升通道。