新高考化学五本必考吗，都要学吗？
发布时间：2024-01-23 20:52:31 | 瓜准网
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新高考化学五本必考吗，都要学吗？
新高考化学五本不是都要学。
高中化学教材共分为5本，分别为必修一、必修二、选修一、选修二和选修三，其中必修一和必修二不管是理科生还是文科生都要学习，因为这两本是高中合格考考察的内容，只有合格考通过了，才能报名参加高考。
拓展知识
高中合格考化学考察的内容相对简单，只需要记住36号元素、会一些基本的计算即可，一般来说，除非连元素符号都不会写，否则大多数学生都能通过考核，淘汰率大约只有4%。高中化学必修一一般在高一上学期学完，必修二在高一下学期学完。
选修一学习的时间处于高一下学期后半段和高二上学期前半段，截止高二开学第一个月最好把选修一学完，选修二要在高二下学期开学之前学完，因为高二下学期要学习选修三也就是有机化学的内容，而有机化学的内容比较多，需要的时间也就更长一些。
必修二和选修一是紧密相连的，它们有个外号叫“物理化学”，顾名思义，就是站在物理的角度来分析化学反应。在学科金字塔里面，数学其实是一个思维工具，不属于自然学科的范畴，处于金字塔的底层；而物理可以用数学来表达，物理物理，万物之理，是自然学科之父，处于金字塔中间。
化学是在物理的基础上衍生的新的物质，主要特点可以归结为一个字即“变”，也就是变化，因此得名“化学”，即一门变化的学科，内容比较杂，处于金字塔的上方（再往上走的话是生物）。
理科成绩非常好或者想要考高分的学生最好要选择化学，因为之前湖北省对选科没有做明确的要求，只是通俗的来讲3+1+2，但是现在好一点的大学基本上都要求选了物理就必须要选化学，大部分理工科专业也直接强制规定了这么选，所以化学是理科生避不开的坎，要做好准备不要畏难。
2024年高考新政策是怎么样的？
2024年高考新政策如下：
2024年高考新政策主要是强化了相关专业对高中学习物理、化学科目的基础性要求。
教育部印发的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用版）》从 2024 年高考开始实施。
这次高校选考科目优化调整，主要是强化了相关专业对高中学习物理、化学科目的基础性要求。高校根据专业人才培养要求，绝大多数 “理工农医” 类专业均要求中学阶段必选物理、化学两门科目。
此外，部分高校根据不同专业的人才培养方案和要求，还对经济类、金融类、管理学类、心理学类等专业提出了选考物理的要求；对文物保护技术等专业提出了选考化学的要求。
艺术类统考和英语专业保送生：
基本实现艺术类专业省级统考全覆盖：
到 2024 年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖，不断提升省级统考水平和质量。2024 年起，不再跨省设置校考考点。
2024 年起，根据不同专业特点和人才选拔培养要求，实行分类录取。逐步提高高考文化课成绩要求，切实扭转部分高校艺术专业人才选拔 “重专业轻文化” 的倾向。
仅三所高校可招英语专业保送生：
2024 年起，除北京外国语大学、上海外国语大学、外交学院可继续招收一定数量的外国语中学推荐保送生安排在英语语种相关专业，其他高校招收的外国语中学推荐保送生均安排在除英语以外的小语种相关专业，鼓励高校培养 “小语种+” 复合型人才。
2023湖北高考化学难吗
2 023湖北高考化学试题总体来说难度适中。
试卷分析：
2023年高考化学试题命题坚持稳中求进的总体原则，持续稳妥推进高考考试内容改革。湖北高考化学试卷总体来说不难，化学试卷的选材上看，试题精选情境素材，多以专业资料、文献为背景。
2023湖北高考化学试题立足化学科学特点，注重选取新材料、新药物、新催化技术等真实情境，呈现生产生活中的实际问题，进一步深化对信息获取加工、逻辑推理、归纳论证思维等关键能力的考查。
难度解析：
湖北高考化学试卷总体来说不难，化学试卷的选材上看，试题精选情境素材，多以专业资料、文献为背景，开拓了学生的科学视野，让学生通过试题情境认识化学学科价值，从而增长知识见识。
2023湖北高考化学试卷难度单单从试卷的试题本身来说，这个和每个人的知识点掌握程度和擅长的题目类型有关系，还和个人的临场发挥有关联，高考考生现场状态非常重要。 瓜准网
高中化学的学习方法：
1、集中精神听讲，发挥主体作用：
在课堂上只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路，抓住知识的重点，才利于对知识的理解和吸收。听课时，眼睛要盯着老师的板书，老师讲解时，眼睛要盯着老师的动作和表情，紧跟着老师的思路走。
要提高听课效率，重要的是对老师的讲解 进行思考，主动地去吸收老师所讲的内容，发挥个体的能动作用。
2、紧跟老师的思路：
不少同学上课时不是埋头自思，就是忙着做笔记。思想不能与老师保持一致。这是一种不好的听课方式，听讲时思想必须与老师保持一致，听老师是用什么方法、技巧去解题的；听老师对问题有哪些提问、解释。只有这样才能把握住听课的重点，不脱离教师讲课的轨道。
3、要以理解为主：
听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次，结果抓了芝麻，丢了西瓜，课堂上听是主体，“听讲、听讲”主要是先“听”，这是主体，“想”和“记”是次体。
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